T人才培育  SMART五大教學法

Skill    實證式教學法  增強操作技能(skill),激發專業力,培養領袖專才特質。

Master 大師式教學法  灌輸大師級(master)思考角度,培養領袖通才思維。

Aspire  渴望式教學法  互動式教學,培養渴望(aspire)與人互動的領袖特質。

Route  路線式教學法  安排讀書計畫路線(route) ,培養自我管理的領袖特

Touch  感動式教學法  培養感動(touch)他人能力,建立領袖魅力。

Skill(實證式教學法)

動手增強操作技能(skill),可激發學生實作專業能力,訓練應變本領 增強合作解決問題的能力,培養領袖專才特質。動手參與實證的過程,可培養學生的「解決問題能力」,很多學生學到知識,老師卻沒有以生活實例的方式教授,無法真正體會課程內涵。為了培養孩子專才能力,育鼎教育事業以實證教學是教學法,灌輸孩子實作能力,教學範圍包含國語文、英語、數學、理化。
培養語言應變能力
國文與英語實證式教學,注重聽說讀寫的實說能力、並要求學生在寫作練習時帶入成語、諺語、文化與習俗..等文學美感元素,訓練學生「語言應變能力」,並能自我完成架構完整、內容豐富的文稿,使語文能力日益精進扎實。
增強解決問題能力
理化實證式教學著重自然界與書本的連繫關係說明,並由簡單再到進階教學。例如:物質與能的實例證明,會從高一的現象舉例、課本的實證,再到高二高三使用公式做生活上的實例證明,從實例驗證中激發「解決問題能力」並做中學、學中做高效率學習。
增強合作能力
數學實證式教學的內涵學習包含數、形、量基本概念之認知、運算能力、組織能力,並能應用於日常生活中,訓練邏輯推理、解題思考能力,同時也培養出與他人溝通數學內涵的能力,並在討論中學會集體解題能力,培養與人合作的領袖特質。

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Aspire(渴望式教學法)
互動式教學,培養渴望(aspire)與人互動的能力,增強個人魅力,燃起領袖特質。
育鼎建構給孩子的學習環境,不僅止於智力上的提升而已,還有群體學習所應有的領導學習教育,我們在課堂上以「Aspire渴望式教學法」,塑造孩子互動學習環境中,讓孩子學會與人相處,認識多一點人脈,未來在孩子發展上,就多一分「人脈競爭力」,國高中生培養人際互動、溝通的能力對於人格的養成幫助甚大,也可以提升個人的「人脈競爭力」。在國際化、全球化浪潮下,孩子學習與人相處有助於增強自己的人際互動能力。
育鼎舉辦各種學習活動,預留大的教室空間讓孩子互動,最主要就是營造一個讓孩子與同學互動、溝通的好場所,學習如何增加自己的人脈。在育鼎眾多年齡相仿的同學,彼此討論班級事務、切磋功課、參與活動等都是絕佳培養人際互動的方式。良好的人際互動可以讓孩子更受歡迎,孩子與同學之間順暢的溝通可以獲得更多的支持,對未來在職場上更具優勢能力。這是國中學生應具備的關鍵能力,也是學校應積極培育的競爭力。

大師式教學法

領導人的智慧,是來自對壓力、生活的處理有著別於常人的眼界。為了讓學生擁有領導者的承擔胸襟,育鼎以(Master) 大師式教學法,鼓勵學生從課程中,以大師級廣闊開放性思考角度,發現問題並創新思考,培養解決問題的能力。解決問題是一種勇於負責任的表現,也是運用理解、演繹、分析、判斷、歸納等多元智慧的表現。育鼎課程教學中,積極培養學生「抗壓競爭力」、「正向競爭力」。主旨讓學生保持敏銳觀察力,對周遭事務多關心,讓頭腦經常處於清晰、正向的思維狀態。
並依據不同的心理狀況,訓練學生遇到問題時先不求人協助,主動運用智慧、經驗、資訊著手努力,而非成為一個遇到問題就抱怨的人。因為我們相信,唯有朝著問題解決的方向前進的人,在過程之中的淬鍊,會使得人對於壓力的處理有著更為成熟的態度。並當受到挫折時,在專業教師的陪伴下有人能適時地撫平內心、給予正確的價值觀,以保持樂觀正向的積極態度!

Router-(路線教學法)

Router (路線教學法)
安排讀書計畫路線(route) ,增強「學習競爭力」培養自我管理的領袖特質
育鼎的教育環境學習上,以Route 規劃教學法教學生,分析規劃學生的學習路線,教導孩子安排時間、規劃自己的學習方向,並輔助學生決策自己未來的升學校系,以了解未來升學的環境,及須具備的知能,時時學習不足、求取新知。我們相信唯有培養終身學習的能力,才能不斷推陳出新、永保求知欲望,完成自我實現。並在同時培養學生的規劃能力,有助於孩子實踐個人的責任與目標,培養孩子的挫折容忍力,形成自己有解決困難的「抗壓競爭力」。

Touch(感動式教學法)
Touch感動式教學法,能培養學生【內涵、口語、人脈】三種社會競爭力!不僅讓學生懂得體諒別人的辛勞,感知他人的需求,使自己在未來的道路上,擁有一個更寬廣的人脈網路之外,因為廣納了許多他人的立場與思維,所以在同時間也拓寬、豐富了學生們的內涵,使得人與人之間的溝通上,擁有畫龍點睛的口語能力,在未來與同學老師的學習上,育鼎的學生往往都能有更好的效果!
育鼎相信學生在長期的感動式教學法孕育下,優良的特質將會內化為自己的習慣。而擁有好的習慣,不論在未來道路的哪個階段上,自己的事業都能像萬花筒般的綻放、發展!
因為教育就是「風格之培養」,風格就是一個人對自己思想及行為有一定水準的要求。因此,育鼎在教育要求上,才會對於學生表現在外的言行舉止,具有培育的準則。從自我認識、自我定位、自我成長到自我超越的歷程,逐步建立正向的自我價值觀。對事務的判斷,育鼎教育讓學生吸收條理分明的哲學觀,不會人云亦云,隨波逐流,進而成為一個具有哲理思維價值的人。